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陈月华《采莲曲》教学设计及反思

作者:陈月华    文章来源:本站原创    点击数:861    更新时间:2018-05-26
 

   《采莲曲》教学设计

陈月华

教学目标:
  1.会认“莲、罗、裁”3个字。
  2.正确流利地朗读古诗。背诵古诗。
  3.结合看图、读诗,了解诗文大意,感受人与自然的和谐、恬静之美。
教学重难点:
  1.正确认识生字,并能正确流利地朗读古诗、背诵古诗是教学重点。
  2.感受人与自然的和谐、恬静之美是难点。
教学过程:

(课前赛诗)

看图猜诗:《咏鹅》、《咏柳》、《望庐山瀑布》、《绝句》、《山行》、《小儿垂钓》。

(课堂悟诗)

一、           导。

1.      猜谜:一个小姑娘,住在水池塘。身穿粉红衫,坐在绿船上。(荷花)

2.      今天,咱们再来学习一首古诗,《采莲曲》,读题,认多音字曲,破题:采莲曲。了解王昌龄(写过塞下曲、芙蓉楼送辛渐)。

二、           学。

1.自学古诗:自读古诗2遍,将字音读准。圈出生字,将生字读5遍。

2.指名读生字。我来提个醒,对比萝、罗字;莲、连字;裁、栽、载字。

3.同桌一起读词,思考并交流词意。采莲曲罗裙一色裁芙蓉向脸乱入闻歌始觉。

4.反馈交流。你读懂了哪些词?哪些不懂的词?

玩青蛙跳荷叶游戏巩固词语认读。

5.分小组学习。(1)每组自学一句古诗,划出节奏,反复诵读。(2)悟一悟并讨论这句诗的诗意

6.全班反馈交流。

1)根据节奏各种方式读诗。

2)看图说话:根据古诗、插图,尝试连贯起来说一说诗意。

三、           点。

采莲曲现在很多民间都有表演,而且很多诗都有很多作曲家谱曲传唱。

四、           练。(课后唱诗)

1.      自由发挥,根据自己的理解将古诗唱出来。

2.      拓展:《江南》江南可采莲 莲叶何田田 鱼戏莲叶间 鱼戏莲叶东 鱼戏莲叶西 鱼戏莲叶南 鱼戏莲叶北

(1)    指名读。(2)全班齐声诵读。(3)歌曲《江南》两个不同的版本。体会不同的表现形式。

板书:

采莲曲

唐王昌龄

荷叶/罗裙/一色裁,

芙蓉/向脸/两边开。

乱入/池中/看不见,

闻歌/始觉/有人来。

荷叶/罗裙/一色裁,

芙蓉/向脸/两边开。

乱入/池中/看不见,

闻歌/始觉/有人来。

荷叶/罗裙/一色裁,

芙蓉/向脸/两边开。

乱入/池中/看不见,

闻歌/始觉/有人来。

教学反思:

《采莲曲》是一首古诗,生字只有3个,比较好认,但诗意不太好懂。在设计本课时,我特别注意难度的递加,让孩子们一步一步地去解决问题。在读诗、认字时,让孩子们自学,在他们自学的基础上,再进行交流,将裁、载、栽字罗列,让他们通过左下角的字来辨别字音和字义;抓住莲、萝字的偏旁与连、罗字对比,从音、形、义上掌握了生字。在认读词语,理解词语时,则让他们同桌互学,一起交流词语的读音以及词义,后反馈结合图片和讲解,他们很快就掌握了诗中的词语。对于二年级的孩子来说理解诗意是一大难点,因此我将这个老大难放在小组合作学习环节,让孩子们每个小组自己划出节奏,反复诵读,解决一句诗的诗意理解。孩子们讨论交流得非常热烈,在反馈时,我不让他们生硬地汇报整首诗的诗意,而是让孩子们看着插图,对照古诗,看图说话,孩子们理解得非常到位,说得非常精彩。二年级的孩子如果将古诗的学习停在诗意的理解上,肯定是不够的,因此后面我通过让孩子们将自己的理解将古诗唱出来,孩子们特别有创意,让我耳目一新,他们的创意真是无穷啊,后来还拓展了一首《江南》,孩子们亦诵亦唱,那种感觉非常美妙!

总的来说,这堂课,我把握得比较到位,设计比较新颖,孩子们学得也非常来劲。只是感觉本课的诵读还差了那么一点点的诗味,若是在教学时能来一次示范读,让孩子们自己去揣摩,去模仿,肯定效果会更好。

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