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游婷《认识厘米》教学设计及反思

作者:sxz    文章来源:本站原创    点击数:1107    更新时间:2018-05-27

教学内容:小学数学二年级上册

教学目标:
1.知识与技能目标:初步认识长度单位厘米,建立1厘米的表象并进行测量。
2.情感与态度目标:培养学生初步的实践能力,使其进一步感受生活里的数学事实。
3.解决问题目标:通过引导学生操作、观察、分析、讨论、培养学生观察能力,自主学习能力,以及创造性思维的品质。  
教学重点:掌握1厘米的实际长度,学会用尺量物体长度的方法。
教学难点:建立1厘米的表象。
教具准备:多媒体课件,尺子,1厘米小棒,1分米小棒,1米小棒,绳子。

教学过程

一、 感受多样的度量长度的方法。

师:在黑板上画了两条线段,一条红的一条蓝的,你能一眼看出哪条线段长吗?

师:我想小朋友是猜的。师:这两条线段到底谁长,可以用什么方法?

生:用直尺量一量。

师:古时候在没有发明直尺的时候,他们是怎样来量的呢?你们想不想知道?

师:这个办法可神气啦。像这样,张开五指,这样叫一搾。

师:老师用搾来量,你们来数一数。

师:你想想这个方法妙不妙。其实妙还不仅这一点点。要知道这长长的绳子去量,怎么样。(生:太长了)古人发明了一庹(两手张开),一庹一庹去量。

二、 统一长度单位。

课件:这根线段有几个小线段长?

男生:我量的线段有5根线段长。女生:我量的线段有4根线段长。

师:谁的线段长。(播放课件)师:到底谁的长。这是怎么回事?

生:虽然女生量的小棒比男生少,但是女生用的小棒比较长。

师:我想量线段的长度,要用怎样的小棒呢?生:要用同样长的小棒。

师:是啊,我们就需要一个统一的标准来量。量长的线段用这个来量,量比较短的小棒(1cm)用这根小棒。

三、 建构1厘米的表象

1、这根小棒长多少呢?生:1cm

师:厘米是一个长度单位。(揭题:认识厘米)师:1cm的小棒怎么样?(生:好短呀)

师:为了记住它,我们一起做一个小游戏。跟着老师一起说一起做。

师:握紧拳头,变成小鸟,小嘴张开一厘米。边说边做。

师:比划的对吗?用1cm的小棒验证一下。

2、师:看着它,闭上眼睛想想看,1厘米有多长呀。

师:想想看,生活中,哪些物体的长度是1厘米长呢?生:字母;生:指甲。

师:老师也找了一些。你看生活中这样的图钉长度是不是大约1cm,我们的田字格,它的长度大约是1cm

3、师:要不要去帮助男生,来看看他们的线段到底是几个1cm长?

师:31厘米有多长呢?(生:3里面)师:51厘米是几厘米?

师:谁的线段才长?现在会不会错了?为什么?生:因为用的小棒一样长,都是1厘米。

四、 生成尺

1、以小组为单位,量一量线段的长度。

(请学生示范)师:把这4厘米搬到电脑上来。

师:刚才我们量4厘米长的线段,要用4根这样长的小棒。那量7厘米长的线段要用几根小棒?10根呢?100根呢?你愿意来搭吗?

生:不愿意。要用100根小棒,可以选择长一点的小棒来量。

2、师:还是用这些小棒,你有什么办法?

生:把10跟小棒并在一起。

师:我再听听你的奇思妙想。这回你真的很有高见。对,我们要认真倾听。

师:原来是零散的,我现在把它们拼在一起就方便多了。

师:我们把小棒一根一根连起来,看看有什么奇迹。

师:如果我们画下来,标上数字,你想到什么了?

生:这是 尺子上有的东西。

(课件:线段;尺)师:在这把尺上,你能找到1厘米吗?

3、师:这种长长的线,咱们就叫它长刻度线。长刻度线下面对应着数字0就是刻度0,长刻度线下面对应着数字1就是(生:刻度1),从刻度0到刻度1之间是1厘米。那从刻度哪到哪是1厘米?

师:我们找着找着,说着说着发现了什么?

小结:只要是紧紧相挨的两个数字,它们之间的长度就是1厘米。尺就是由许许多多的个1厘米组成的。

五、 再用尺量线段的长

1、 学生独立量第一条线段的长度。请学生上台演示。

师:怎么来确定他的量法是正确的。(用1厘米长的小棒去量。)

(课件展示不同的量法)

(展示错误量法)师:你觉得行吗?

生:不行,没有从右刻度的地方开始。

(展示尺子不方正的量法)生:尺子要放正。

(展示3种正确的方法)师:哪一种方法最好。

师:一切从零开始。从零开始量最方便,用这个方法量第2条线段。

2、 量第2条线段。(学生上台演示)

3、 量第3条线段。(斜的)师:这次量对了,可不要吝惜你的掌声。

全课总结(模拟与父母的对话。)

师:宝贝,今天学到了什么;1里面有多长;还学到了什么?

师:今天这把尺不是老师给你的,是你们自己造出来的。

师:你厘米作单位,估计一下,老师有多高?

师:175厘米还可以说成175厘米。

师:厘米是一个长度单位。“米”在这里是一个什么东东?

(拿出米尺)师:其实就是这根尺的长度。这就是我们下节课要学习的内容。

教学反思

本节课教学中我主要运用了以下方法:1、看一看。观察1厘米的小棒,直观感知1厘米”的长度。2、比一比。让学生用两个手指间的距离表示出1厘米,建立起长度表象。3、想一想。让学生闭上眼睛想一想:1厘米有多长,培养学生的空间想象能力。4、找一找。让学生从生活中找出长度大约是1厘米的物体,把数学和生活紧密联系起来。5、量一量。给学生提供线段,让学生尝试进行实际测量,培养学生的操作实践能力。总之,在“厘米”概念的教学中,利用看、比、想、找、量等环节,使学生获得感性认识,清楚地建立起1厘米的实际长度和空间观念,并学会了测量物体的长度。

本课中还存在很多的不足,值得我去反思改正:1、我的课堂语言不够精准,声音缺乏调动性,语言无法配合低年级学生的特点,所以我还需要进一步锤炼自己的语言,让自己的课堂更具吸引力。2、课程中各个环节的衔接不够紧密,让各个知识点讲解的比较很空洞一些。在强化一些知识点的时候,这样导致孩子对于几厘米的认识不那么的真切。  3、在引入的时候可以得出需要统一长度单位这个结论,而不是在后面需要下功夫去证明。

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