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玩转Numbers,数字学习不枯燥 ---首次参加“生命课堂”公开课总结反思

作者:吴汉莲    文章来源:本站原创    点击数:771    更新时间:2017-09-28


刚开学两周,学校就开展了公开课的展示,最先展示的就是英语组。三年级的孩子大多数英语没有基础,剑桥国际少儿英语这本教材对于学生们无疑都是一个巨大的挑战。最终我选择在三(3)班做这个展示课就是希望和孩子们携手一起将这个难题克服,鼓起孩子们勇往直前的决心和信心。

决定好班级后,对于没有基础的学生,就选择了最常见也是最适用的主题Numbers. 三年级的孩子在认知上已经比一年级的孩子高出了很多,如果只是教授1-10这些在基本的数字,显然对于学生来说过于基础,思前想后,翻看前两册书后,发现一年级的已经出现1-10的教授,2年级出现的就已经是11-20的学习了,无论如何到三年级对这些数字就应该且必须下放了,反复思量后,考虑到英语中数字拼读和书写上的规律,就决定将1-20作为难点重点突破,渗透大数,于是这节Numbers的课的教学内容就这么定下了。

数字在生活中大量存在,统计数量,年龄,时间,价格等等方方面面无处不在。总的来说算是实现跨学科教学的一趟实践课。在教学设计上就始终围绕数字的适用功能二开展。将所学的数字联系实际,运用的数数,时间,年龄,价格中。将How many……? What’s the time? How Much…… 等句型一并下放给学生。内容一下子丰富充实了起来,可是在这个过程中会不会信息爆炸,孩子们感觉到枯燥呢?于是就想到穿插几个有趣而有挑战的游戏环节,最简单最经典的游戏Bingo,正好和warming up的歌曲BINGO相呼应,看似简单的游戏,却也将孩子们的注意力和思考力调动了起来。最后根据本周的weekly topic增加了一个Which number do you like best? 让学生自由表达自己最喜欢的数字。

在整个教学过程中,学生都能参与进来,后面也设置了练习逐步扫清他们的知识遗漏,帮助进一步树立自信,在学习中找到成就感和满足感。为了树立孩子们的自信心,采取了由易到难的螺旋上升教学,让没有基础的学生能够从英语的学习中敢于开口,找到自信,同时让基础较好的学生能够有所收获,有所挑战。

语言是活的,是生动的, 适用的,在经后的教学中我会始终坚持生命课堂的真谛,将语言的习得和生活联系起来,快乐学习,学习快乐。

 

   英语教研组长的话---- Grace是本学期新入职的英语教师,虽是新加入的,但是Grace老师无论从工作态度,工作作风都好比老碧桂园教师一样,她对待工作认真负责,她除了带三3班全新的学生,还要带一2班的小朋友,跨年级教学,给她这个刚加入武汉碧桂园的老师带来的工作负担自然比其他老师更重,但是她毫无怨言,每天埋头苦干,几个星期过去了,她带的学生无论是作业本的质量还是课堂教学,都那么井然有序,漂漂亮亮;这次生命课堂公开课教学展示活动,她的课堂容量大,学生积极性高,教师课堂掌控能力强,相信在未来的教学中,她定能将“生命课堂”教学理念更好地融入到教学中,真正提高学生的核心素养!

 

 

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