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王名芬的教学设计及反思

作者:王名芬    文章来源:本站原创    点击数:330    更新时间:2017-10-15
 

《自己的花是让别人看的》教案及反思

            王名芬

【教学目标】

1、认识2个生字,会写8个生字,正确读写“宇宙、德国、临街、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。

2、有感情地朗诵课文,背诵第3自然段,积累课文中的优美语言。

3、了解作者所介绍的德国风景与风俗特点,结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句,从中受到启示与教育。

【教学重点】

理解重点词句的意思,读通,读懂课文,读出感情。

【教学难点】

体会“人人为我,我为人人”的境界,从中受教育。

【教学准备】

1.学生课前预习

2.教师准备PPT

【教学过程】

(一)以“花”引入,提出疑问

 请同学们说出知道的花名和诗句,提问养花的作用,对课题提出疑问。

(二)初读课文,整体感知

  1.自读课文,读准字音。

  2.检查自读情况。

(三)精读课文,理解内容。

  学习第二、三自然段,老师提问学生思考并回答。

  1.自读课文第二自然段,找出描写德国人种花的特点的句子,并用朗读的方式把自己的感受表达出来。

家家户户都养花,他们把花都栽种在临街窗户的外面,花朵都朝外开,在屋子里只能看到花的枝叶。

2、从哪些字词体会出作者的吃惊的?

德者朋友莞尔一笑说道“正是这样”,说明了什么?

3、小结:再读课题,表达肯定

4、默读课文第三段,你在德国街头看到了怎样的景色?

走过任何一条街,抬头向上看,家家的窗子前都是花团锦簇,姹紫嫣红。许多窗子连接在一起,汇成了一片花的海洋,让我们看的人仿佛走在林荫道上,应接不暇。

5、理解“花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇”的意思。

6、配乐朗读,感受德国花海。

(四)协作学习,深入探究。

理解“我为人人,人人为我”的意思,并在小组间说说生活中的事例。

(五)理解“耐人寻味”的意思。

(六)再读课题,表达赞叹。  

 

(八)板书设计

               7、自己的花是让别人看的

我为人人   人人为我

《自己的花是让别人看的》教学反思

王名芬

《自己的花是让别人看的》是鄂教版四年级上册的一篇课文,文章内容简短但语言优美、寓意丰富。由于这是一堂移植课,在做教学设计之初,我本人也是主要根据之前名师的教学设计在做的,不能否认自己的教学水平和课堂把握能力跟名师之间还有很大的差距,所以整个课堂下来,虽然也把握了一些重点和亮点,但是不足和遗憾之处还有很多。

一、反复读课题,升华学生感情

 这是我认识这位名师在教学设计中最大的亮点。她把课题由最初的疑问变成句号,又到最后变成了感叹号。引导学生对文章的理解步步深入,最后明白“人人为我,我为人人”这个道理。

二、反复诵读,注意积累。

语文教学读是贯穿始终的主线,如何通过读引导学生感受文章的独特魅力。在整个教学过程中,注重对学生朗读能力的培养,在读中品味作者语言的魅力。同时把对重点词语的理解也穿插其中,这样更好地理解文章的内容。

从这节课中我也发现了自己诸多不足:

1.                课前没有让学生做好充分的预习,导致整个课堂有点赶,没有给学生足够的思考时间。

2.                在做课前准备时没有充分了解学生的学情,比如四年级学生对古诗的掌握还不能达到随时提取的程度,导致学生说出了“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”时,没有及时反应过来桃花潭并不是花。受之前名师课堂设计的束缚,在课堂引入部分过于繁琐,占用了大量的时间。

3.                没有充分让学生说,自己占了主导地位,过分的干预了学生的思想,这都是今后需要改进的地方

教学都是不完美的,课堂的缺憾让我更加懂得自身的不足,不断提升和完善自己。

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