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许丹萍教学设计及反思

作者:许丹萍    文章来源:本站原创    点击数:153    更新时间:2017-11-11
 

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4、四季

教学目标:

1.初步理解课文内容,感受四季的特征。

2. 认识“尖、说”等 9 个生字和言字旁、虫字旁、折文 3 个偏旁,读准多音字“地” 的字音;会写“天、四、是”3 个字。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文,能结合课文内容,读出四季变化的不同情感,感受诗歌的韵律美。

重点难点:

1、识字、写字,正确、流利有感情地朗读课文,背诵课文。

2、理解课文内容,感受四季的特征。

教具准备:课件、生字词语卡片   

教学过程:               

一、欣赏图片,导入课题.

1.出示图片,它们分别是什么季节?

1)根据回答板书:春、夏、秋、冬;

2)学习生字:夏、冬

a.板书:zhé wén páng

b.认识       

c.交流识记方法。(“冬”字)

2.板书课题:四季(标上音节)学生齐读课题。

二、学习诗歌第1.

1.学生自由读全文。要求:读准字音,认清字形,不加字不漏字。

2.出示第1小节内容,请同桌对读。

1)交流自己知道了什么?

2)提出自己的疑问。

3)引导思考:a.草芽为什么说他是春天?b.说一说草芽是什么样子。

3.板书:草芽尖尖

4.认识生字“尖”。

5.个别读,指导评价。

三、学习诗歌第2

1.出示第2节内容,个别学生读,评价。

2.学习生字:“说”,认识“讠”(yán zì páng,交流识记。

3.齐读,同桌交流自己知道了什么?

根据板书:a.荷叶圆圆(是什么季节);b.认识生字“蛙”,chóng zì páng()

4.老师示范加动作读,学生模仿读。

5.闯关:出示图片

四、律动小 游戏《五门开开》

五、学习诗歌第3小节

1.合作学习(四人),动读边创编动作。小组交流展示。

2.引导思考:秋天到了,谷穗怎么样了?板书:谷穗弯弯,你觉得谷穗怎么样?(有礼貌)

3.分组分角色读,秋天会怎么回答呢?

六、学习第4小节

1.出示冬天打雪仗图。(好玩,热闹)

2.出示第4节内容,引读:难怪雪人大肚子一挺······学生齐读

3.男、女生分别读,比一比,评一评,齐读做动作。

4.同桌互背、齐读。(用哪四个字来形容冬天呢?)板书:大雪纷纷

5.闯关:句式练习:我怎么样 地说:“过年啦!”;妈妈     地说:“不许看电视!”

先开火车读生字卡

6.做词语找朋友游戏。(青、蛙、夏、天、草、地、说、话)

七、小结:今天我们学习了第4课,通过朗读感受到了四季的美丽,也认识了很多汉宝宝,光会认还不够,还有把它们写漂亮哦!

八、指导写字。(齐读写字歌)

1.先数一数;

2.观察特点和位置;

3.特别注意;

4.先描后写;

5.检查。

九、作业布置

1.把课文背给家长听一听;

2.画一画自己喜欢的季节。

十、板书设计

草芽尖尖       春天

荷叶圆圆       夏天

谷穗弯弯       秋天

大雪纷纷       冬天

教学反思:

教学时,我根据文本及教材特点,在研读诗歌的部分,先以插图入手,让学生观察探究后初步感知;再以“读”贯穿,引导学生读出情,读出趣,在读中积累;读后鼓励发挥想象,让孩子们在读文的基础上联系生活,想象说话,运用语言。从观察、朗读后的感悟、积累,到想象说话时的语言运用,如此循序渐进,逐步实现阅读教学的目标。整节课下来,虽然还有许多不尽人意的地方,如识字环节落实的主次不够妥当,对学生的关注不够,但预设的环节和效果基本达成。

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